要用发展变化的眼光看问题：故事中船在移动，而剑却留在原地，楚人却不明白事物是不断变化的，仍在刻记号的地方找剑，必然找不到。这启示我们在生活中，要根据事物的发展变化及时调整自己的思维和行动，不能僵化保守。
处理问题要从实际出发：楚人没有考虑到船和剑的实际运动状态不同，只是按照自己在船上刻的记号去寻找，脱离了实际情况。我们在解决问题时，要深入了解实际情况，依据客观事实制定解决方案，不能主观臆断。
不能拘泥于固定的模式或经验：楚人一味依赖自己在船上刻记号的方法，而不考虑实际情况的变化，这是被固定模式和经验束缚的表现。我们应学会灵活运用知识和经验，根据具体情况进行创新和调整，不能因循守旧。
语文老师举了个例子说：“同学们，就像吴起，他是战国时期着名的军事家、改革家。他在楚国进行变法，触动了守旧贵族的利益，结果被这些守旧势力射杀。这体现了守旧势力对变革的抵制，也说明了不顺应时代发展、坚持旧有模式会带来严重的后果。而秦国经过商鞅变法，废除了旧的世卿世禄制等制度，奖励耕织、军功，推行县制等，使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，最终统一了天下。这表明秦国能够顺应时代潮流，通过变革实现国家的强大。从这两个例子可以看出，是因循守旧还是勇于变革，对一个国家的发展有着至关重要的影响，这和《刻舟求剑》中所蕴含的道理是相通的，都告诉我们要用发展的眼光看问题，不能墨守成规。”陈牧端坐在座位上，眼睛紧紧盯着老师，全神贯注地听完了这堂课。当老师结束讲述，教室里响起稀稀落落收拾书本的声音，陈牧却依旧沉浸在刚才的知识海洋里，久久回不过神。
他轻轻合上语文课本，手指下意识地在封面上摩挲着，心中满是感慨。省城的老师果然不同凡响，一堂简单的《刻舟求剑》，竟能从故事本身延伸到历史典故、政治变革，旁征博引，深入浅出，把其中蕴含的道理剖析得淋漓尽致。就拿刚才吴起和商鞅变法的例子来说，原本晦涩难懂的变革与守旧的概念，瞬间变得鲜活生动起来。
陈牧微微仰头，目光透过窗户，望向远方。思绪不由自主地飘回了前世，若是没有重生，此刻的他大概还在乡下的学校里，每天面对着照本宣科的老师。那些老师只是机械地讲解课本上的知识，从不曾拓展延伸，一堂课下来，除了生硬的文字，再难留下别的什么。
在那狭小的教室里，世界仿佛也跟着变得狭隘起来，他只能从课本的只言片语中去幻想外面的世界。而现在，身处省城这宽敞明亮的教室，身边是知识渊博的老师和朝气蓬勃的同学，陈牧真切地感受到了命运的改变。
他暗暗攥紧了拳头，心中涌起一股热流。既然上天给了他重生的机会，又让他来到这样一个充满机遇的环境，他一定要紧紧抓住每一个学习的契机，不断充实自己。他深知，在这个瞬息万变的时代，知识就是改变命运的最佳武器，而他，绝不能辜负这来之不易的一切。有见识才能守好自己家用自己先知先觉的见识赚到的钱传承增值